Resumen “Grandes obras para pequeños artistas"

Capítulo 1

Pequeños artistas

En este capítulo se habla sobre la expresión artística y como se ve reflejada a diario en la educación inicial. Esta es sumamente importante, ya que es una habilidad extraordinaria que debemos desarrollar diariamente con los niños, porque el niño pequeño respira arte, lo inventa; a veces aún en condiciones adversas crea situaciones artísticas. La educación artística además ayuda a los niños a enfrentarse a nuevos problemas y solucionarlos de distintas formas. Para poder desarrollar este aprendizaje el texto nos explica distintos aspectos que son necesarios, donde podemos encontrar: El reconocer las capacidades y talentos del niño, ayudarlos en el desarrollo de su autonomía, entregarles un ambiente estimulante adecuado, poder tener oportunidades de tener juego creativo y libre acordes sus edades, explorar mediante los sentidos y por métodos de investigación, reflexionar y expresarse de forma adecuada. También señala la importancia del ambiente en que se enseña, ya que para que el niño logre aprender de forma adecuada se necesita un clímax de trabajo, materiales adecuados, etc.

Por último, este capítulo habla sobre tres dimensiones que nos ofrece la educación artística, estas son: Apreciativa (aprender a ver, escuchar, saber o comprender), Productiva (aprender a hacer, representar o transformar) y por ultimo emocional (aprender a disfrutar)

Capítulo 2

Los proyectos: instrumentos para pensar en equipo

En este capítulo se habla de los proyectos que son una herramienta utilizada en colegios para desarrollar la creatividad de los niños. Este instrumento es utilizado para lograr una construcción colectiva del conocimiento siendo los propios alumnos los protagonistas y logrando así que el niño forme un interés hacia el arte.

Capitulo 3

Proyecto de apreciación artística

En este capítulo se habla sobre un proyecto que se realizó en un jardín infantil donde se puso un marco en un pasillo del jardín y cada cierto tiempo se iban poniendo obras de arte sin cambiarlas muy seguido, para que así los niños tuvieran tiempo de apreciar y reflexionar sobre las obras. Este proyecto fue hecho con el objetivo de que los niños tuvieran la oportunidad de desarrollar la capacidad para observar y respetar el arte y obras situadas en un ambiente cotidiano.

Capítulo 4

“El arte sale del aula”

Un proyecto a partir de una mirada estética del entorno escolar

Este capítulo me gusto mucho personalmente ya que muestra la importancia de que las obras de arte no siempre tienen que ser hechas con materiales comprados especialmente para eso, si no que puede utilizarse los materiales reciclables y de esta forma inculcando un pensamiento mas ecológico en los niños. En la etapa escolar se da muy bien la escultura contemporánea ya que no solo por la diversidad de materiales que se pueden trabajar en ella sino también por la libertad de colores, formas, texturas, etc. Toda esta idea que da este proyecto de que las obras de artes pueden incluir esta variedad de materiales incluidos los papeles, piedras, madera, latas vacías, etc surge de la escultura contemporánea, en la que el desecho se convierte en la materia prima de la escultura.

Capítulo 5

“Animales con mirada de artista”

En el capitulo cinco se muestran dos proyectos de arte a partir de animales, ya que los animales son un tema de interés para los niños en preescolar. Este proyecto intento aprovechar el interés de los niños por los animales para introducir a través de estos la estética del arte del siglo XX. Primero nos explica un poco sobre el contexto histórico del siglo XX y de los cambios que se presentan en el ámbito artístico y luego habla sobre los vanguardistas, que eran los artistas que desafiaban las normas académicas creando nuevos movimientos, estos eran el fauvismo, el expresionismo, el cubismo, el dadaísmo, el superrealismo y la abstracción.

En los dos proyectos que se realizan en este capítulo se da importancia a un nuevo aspecto, el movimiento, haciendo así que los niños experimentes libertad y aprovechen más el espacio donde trabajan.

Capítulo 6

“Luna y sol”

En este capítulo hablan de cómo introducir al niño al impresionismo y de que para lograr esto encontraron una relación de interés entre los artistas impresionistas y los niños y de esto se trata este nuevo proyecto, de que a través de un paisaje con elementos como la luz, la oscuridad, los astros, la luna, el sol, las estrellas, etc, llamaran las atención de los niños.  

Los proyectos más que nada fueron observar paisajes, opinar, escuchar piezas musicales, componer una, etc.

Por último habla del arte del siglo XIX que presenta cuatro estilos artísticos, el neoclasicismo, el realismo, el impresionismo y el romanticismo.

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Capítulo 7

La obra de arte: una escenografía posible

En este capítulo se habla de la escenografía como objeto de análisis, creación y recreación y de cómo a través de esta el niño puede imaginarse cosas en un tiempo y espacio

En este capítulo se da la idea de elaborar escenografías para cuentos infantiles, lo cual es casi una rutina en la etapa preescolar y así poder introducir el arte en la vida cotidiana de los niños.

Por ultimo en el proyecto elaborado en este capítulo los niños tienen que observar distintas obras e ir comentando las emociones que ven en cada uno de ellos.

Capítulo 8

El tiempo y su representación

Este capítulo se enfoca en el tiempo y su presentación y de que los medios de transporte, los juegos, oficios o la vestimenta permiten al niño pequeño la ubicación temporal a partir de conceptos concretos.

Capítulo 9

La familia

En este capítulo se pone énfasis a la importancia de la familia, el cual es un tema muy recurrente en la educación preescolar, pero este capítulo nos explica como elaborar proyectos que tengan relación con esto. Esto fue realizado con obras de arte que retratan familias o hijos con sus padres, que hacen que el niño forme una idea y luego pueda dibujar a su familia.

Capítulo 10

Las flores

Para finalizar en el capítulo 10 hablan sobre el universo vegetal y el atractivo que tiene este para los niños. Esta vez no se pone énfasis en el arte, sino a los interrogantes del niño sobre la vida, explicando por ejemplo como puede haber vida dentro de una semilla. Es por esto que en este proyecto los niños observan distintas obras de flores, distintas semillas y tipos de flores construyendo un clima de movimientos cuidadosos y lentos para que así los niños se interioricen de forma efectiva. 

Rosario Balbontín Cox

Mi interpretación acerca de la obra de Da Vinci, la mona lisa, es que de todo lo que logra este artista y que ningún otro lo ha logrado es hacer una boca sin el reflejo de una emoción o sentimiento y que los ojos sean capaces de observar a todo aquel que mire la obra, es por eso que resalto el pelo, como una manera de hacer notar que la mona lisa es una obra que solo pudo ser elaborada por una persona, ni el mejor artista de estos tiempo y los que ya han pasado, han logrado reproducir exactamente este cuadro.

Javiera García

 

La obra de arte de Da Vinci, segun mi apreciación, no muestra ninguna expresion, se ve como una persona indiferente con la vida y siento que una obra de arte es capaz de demostrar muchas emociones, es por esta razón que hice mi Monalisa con una sonrisa gigante y colores fuertes y alegres que, de cierta forma, le da vida y un significado. 

Se dice que la Monalisa sigue con la mirada a las personas que la ven a los ojos, transformándola en alguien "intensa", en cambio mi obra está más relajada y es así como yo creo que se debe vivir la vida, más "light", dejando a los demás hacer sus vidas, sin mirar para el lado y sin meternos en la vida de los demas y disfrutando de la propia vida.  

Trinidad Vásquez

La interpretación que hice de esta obra es de un enfoque muy personal, ya que quise mostrar desde mi punto de vista los rasgos femeninos de la mujer, porque encuentro que la obra de Leonardo Da Vinci no los muestra de la forma correcta. En esta obra se muestra a una mujer sin pestañas, sin cejas y con una boca muy delgada, lo cual para mi gusto no es muy distintivo del genero femenino, si quitáramos el pelo del dibujo no se distinguiría si es una mujer o un hombre. Es por esto que yo lo quise exagerar y dibujar los rasgos femeninos muy marcados, ya que es lo que distingue de una cara masculina. Además quise dejar mi obra sin pelo, lo cual hace notar que no se necesita de un pelo largo para notar que el dibujo es una figura femenina y no una masculina.

Valentina Barrera

La interpretación de esta Mona Lisa es que los colores siempre van a llenar de alegría a la vida. Para mi, en especial, significa que no importa que tan oscuro sea tu día a día o por cuantas pruebas tengamos que pasar para estar sanos y felices, siempre hay razones para salir adelante y llenar nuestra vida de cosas lindas como los colores en esta imagen. Muchas veces por muy pálidas y enfermas que estemos, debemos pensar que siempre hay una razón más fuerte por la cual tenemos que salir adelante. 

Francisca Esveile

MONA LISA

Mi interpretación de la Mona lisa, tiene dos contrastes primero la oscuridad, ya que siento que a través de su mirada expresa soledad, pero a la vez creo que quiere decir muchas cosas que quizás en esa época una mujer debía ocultar, por eso hice los diseños de atrás que la enmarcan y expresan ideas encerradas. En su pecho puse diferentes colores que van en conjunto con "su sonrisa" que aparece solo al mirarla indirectamente.

Reflexión de textos

Al leer este texto de los juegos en el aula preescolar queda claro que los juegos para los más pequeños son vitales y siempre deberían estar presentes en la vida de nuestros niños.

Aun que haya padres o personas adultas que creen que solo es importante trabajar áreas tales como las matemáticas, el lenguaje, en fin, áreas académicas, los juegos también son muy importantes, ya que son un desafío para los niños y niñas, porque se les pide creatividad, imaginación, trabajo en equipo, todas estas “tareas” socioemocionales son las que el texto más recalca y que a nosotras como futuras educadoras de párvulos nos parece genial, ya que nuestro deber es tener en cuenta la importancia del juego en la vida de nuestros niños, ya que gracias a un buen uso de ellos los niños podrán mejorar su vida socioemocional, a través de los juegos ellos van sociabilizando con sus pares, lo cual les significa una carga emocional, deberán ser capaces de respetar y empatizar con sus compañeros, además de aprender a controlar su frustración, rabias, etc.
El texto habla mucho sobre la emocionalidad del niño y la importancia que tiene el juego dentro de ella, nosotras creemos que para el niño es fundamental tener una buena experiencia en el juego, ya que dependerá de ella que él pueda desarrollar una excelente relación con sus pares y esto se logrará, ya que tendrá una buena expresión, entendimiento y regulación emocional que son fundamentales para lograr una buena relación. 

Nos llamo mucho la atención la importancia del rol que cumple el profesor dentro del juego, en el texto hablan que dentro del juego el profesor se puede incorporar de dos distintas maneras, las cuales son de manera fuera de flujo, que es cuando el profesor ve desde afuera la actividad y ayuda a los niños a través de preguntas o los materiales de la actividad. En cambio el profesor dentro de flujo se ve incorporado dentro de la actividad “como uno mas” cumple un rol dentro del juego, por ejemplo: los niños están dentro de una actividad y toman roles como “el doctor,” “la enfermera,” etc. Y el profesor es por ejemplo el paciente. De esta manera el profesor ayuda a que todos los alumnos se incorporen de forma adecuada a la actividad y puedan unirse a sus compañeros, además esta forma ayuda a que los niños aprendan a trabajar en equipo y a comunicarse con sus pares. Nosotras creemos que es mucho más eficaz la forma dentro de flujo, ya que sabemos que los niños aprenden de mejor manera a través de la imitación de un modelo y en este caso es el profesor “el modelo a seguir” que ellos tienen y es gracias al profesor que los niños aprenden a trabajar en equipo y a seguir estos roles que él les ha dado a ellos.

Por otro lado nos dimos cuenta que el rol del profesor es fundamental dentro de la sala de clases cuando existen diferentes etnias dentro de la sala, ya que es muy importante que los niños logren entender que son todos iguales y no solo explicarles las diferencias que tienen unos con otros, para que así los niños no se sientan como un “bicho raro”. Además de las diferentes culturas, muchas veces podemos ver que hay niños con discapacidades dentro del grupo y el profesor también es quien tiene que unirlos al grupo y enseñarles a los otros niños que siempre tienen que ayudarlos y ser amable con ellos, para así hacerlos sentir dentro del grupo. Nosotras creemos que la etapa pre- escolar es muy importante para la personalidad de las personas, ya que es cuando los niños se forman como personas, En la etapa pre- escolar es el momento en que los profesores pueden ayudar a los niños, es decir si existen niños tímidos dentro del curso, los profesores ayudar a incorporarlos al grupo y así dejar de ser tímidos y poder crear una confianza en el, la cual le servirá en el futuro.

Por otro lado nos pudimos dar cuenta que el juego no es el único factor que influye en el aprendizaje del niño, sino que existen factores como el ambiente de la clase, las profesoras, entre otros, que aportan considerablemente al rendimiento. Al leer el texto “calidad de lenguaje” adquirimos más conocimientos sobre este tema. De este segundo paper podemos darnos cuenta de que las habilidades del lenguaje son escenciales para luego desarrollar la compresión de lectura. es muy importante destacar que hay mucha veracidad en que practicar el lenguaje en preescolar es muy importante ya que va a determinar la facilidad que se va a tener en el futuro para dominar esta área. la lectura también tiene efectos que no percatamos de manera directa como la conciencia fonológica que evidentemente ocupa un papel importante en la adquisición del lenguaje que luego se desarrollara para tener una buena comprensión. todo lo que aplicamos en los niños va a tener un resultado a lo largo del tiempo, ya sea bueno o malo. la conciencia semántica y la sintaxis son muy importantes de desarrollar para lograr una buena comprensión lectora posterior. Cabe mencionar que la interacción del adulto con el niño se ve muy involucrada en cuanto a la abundancia de vocabulario que ellos obtengan es recomendable interactuar mucho con los niños y relacionarlos con la lectura para que estos puedan desarrollar esa parte del lenguaje de manera optima. El ambiente de la sala de clases, también debe ser del agrado del niño, él debe sentirse acogido y seguro en ese lugar ya que es donde esta la mayor parte del tiempo, la profesoras deben saber adecuar el sector donde se desenvuelven y a la vez debe ser cálida con sus alumnos, entregándoles cariño y mucho respeto. Las profesoras son la herramienta principal que tienen los niños para aprender, por eso, es muy importante su profesionalismo y compromiso con la educación. Otro ámbito que influye en el aprendizaje es la conversación, ya que a través de ella los niños pueden adquirir vocabulario e interactuar con sus compañeros. El lenguaje de los profesores y su manera de enseñarlo, puede hacer que los niños mejores el de ellos, esto ya que sabemos que son un modelo y son los que forman una buena base en el niño. Esto se notaria al final de preescolar, pero donde realmente vemos el avance y la mejora es en cuarto básico, ya que ahí es donde se pueden medir el nivel de los alumnos por pruebas más concretas y van a ser capaces de seguir la modalidad de cada una de ellas. Estas pruebas abarcan fundamentalmente la fluidez, el vocabulario, conceptos, conocimiento del ambiente y sonido de las palabras.

Por otro lado las profesoras que usan un vocabulario rico en palabras con sus alumnos les entregan más oportunidades a ellos mismos para poder tener un vocabulario amplio y aprender más. Esto permite que el hablar del niño en el juego libre es completamente asociado al habla de los adultos. Es por esto que las profesoras siempre deben cuidar su lenguaje dentro y fuera de la sala del patio para ser un buen ejemplo para los niños, los cuales ven a los adultos como modelos a seguir.

También nos damos cuenta que la educación preescolar es a menudo la primera exposición de los niños a la enseñanza en grupos y deben aprender a compartir con sus pares desde un principio, ya que nacemos en sociedad y es muy importante que nos sintamos cómodos al afrontarnos al mundo.

Albert Collum

Nosotras como grupo estuvimos discutiendo mucho sobre el video de este profesor y más que eso, hablamos mucho sobre el urgente cambio que la educación en nuestro país necesita. Como futuras educadoras sabemos y le tomamos el peso a lo que es el aprendizaje del niño a través de las experiencias y es por esto, que nos hacemos la siguiente pregunta: ¿Por qué no se implementa esta metodología en Chile?, nuestros niños tienen derecho a aprender de una forma más lúdica, más divertida, tienen derecho a aprender haciendo y a ser feliz aprendiendo.

Todos los educadores tienen que tener en cuenta que para los niños tiene que ser una buena experiencia el ir a clases, no debe ser un castigo o una tortura, hay que buscar la manera de motivar a todos los niños y no solo a los que son capaces de poner atención en clases, es por esto que nos llamo mucho la atención la metodología de Albert, ya que no solo incluía a todo el curso, sino que también hacia que los niños vivieran las cosas y aun que a veces no podía ser posible hacerlo en verdad, él buscaba la forma de hacerlo divertido, un ejemplo de esto es cuando cruzan el rio en el patio del colegio, pero en realidad este rio era papel craft.

Él es un claro ejemplo de lo que es tener vocación y ganas de enseñarles a los niños de una manera en que ellos lo disfruten y se sientan parte de su aprendizaje, que interactúen y por sobre todas las cosas, de que ellos lo pasen bien en el proceso de aprender.